La escuela que queremos

Speech en donde explico las líneas generales que caracterizan mi proyecto de dirección.

Proyecto de dirección Daniel Maestre

Buenas a todos/as.
Os presento mi proyecto de dirección.

Plan de Mejora

Qué duda cabe que un buen plan de mejora, en tanto que estrategia planificada en el tiempo, ayuda enormemente al cumplimiento de los objetivos propuestos.

Evaluación interna del centro: espacios y equipamientos

Con esta investigación pretendemos pulsar la opinión de la comunidad educativa sobre algunos aspectos esenciales del día a día escolar.

Webmix compartido

Manejar bien los recursos que nos proporciona la red es imprescindible hoy en día si de verdad se quiere ser eficiente en la difícil tarea de ser director. Por ello, recopilar, de manera organizada y accesible en todo momento aquellos enlaces útiles es buena idea.
A continuación presento mi webmix creado con Pearltrres. Explico cómo y por qué lo he organziado así:
1. Teniendo en cuenta que se trata de una herramienta compartida con el equipo directivo, se hace obligatorio respetar una jerarquía de carpetas que ya existe en otros lugares y, mucho más importante, en nuestras cabezas. Hay tres colecciones principales que se corresponden con los perfiles de usuario del sistema SENECA de la consejería de educación: Dirección (independientemente del cargo que se ocupe en el equipo directivo), Coordinación de planes y programas y docencia (entendida como aplicación práctica en el aula de recursos web)
2. Cada uno de esos perfiles (colecciones) alberga otras colecciones como se puede ver en el mapa conceptual más abajo.
3. Como premisa fundamental nos marcamos, por un lado no hacer grandes recopilaciones de recursos por todos conocidos (grandes portales, por ejemplo) o de uso diario (aplicaciones informáticas) y, por otro lado, se trata de recopilar solo enlaces web. No vamos a subir documentos ni imágenes. Ya tenemos otras herramientas para ello con mayor capacidad, como drive.

Organización del webmix:

Webmix :

Danimaestred

El tiempo, ese gran compañero de viaje.

No tengo tiempo, no sé si me dará tiempo... ¿Cuántas veces hemos escuchado esas frases? Saber gestionar el tiempo es una habilidad tan útil para la profesión docente como para la vida. El primer paso es ser conscientes de que, en un centro educativo, no sobra tiempo. Así que hay que aprovechar el poco que tenemos en los centros de primaria.

Reflexión personal sobre las habilidades necesarias de un director

Es obvio que para ser un buen director o desempeñar cualquer cargo de cierta responsabilidad (por ejemplo docente) es necesario poseer ciertas habilidades tanto técnicas como personales. En función de cada persona, algunas de ellas vienen de serie, se tienen por propia personalidad (empatía, escucha activa por ejemplo) sin embargo otras, es necesario trabajarlas.
No creo que ninguna de ellas sea inamovible. Una habilidad muy necesaria y poco habitual entre el profesorado, entre el que me incluyo, es la del trabajo en equipo. Cierto es que el propio sistema es una gran obstáculo. En un centro educativo nos encontramos personas con habilidades radicalmente diferentes, con pensamientos sobre la educación opuestos y por supuesto con estadios vitales y profesionales también en las antípodas. En este caso, la coordinación y el trabajo en equipo no es una simple cuestión personal, sino que trasciende. Para trabajar en equipo hace falta la voluntad de más de uno y, por supuesto, que exista cierta sintonía en el grupo.
El reto consiste, precisamente en afrontar esta realidad y tratar de superarla. Un ejercicio de reflexión personal es siempre necesario:

Plan de comunicación interna y externa

Este es nuestro plan de comunicación, tan necesario hoy en día:

Análisis DAFO CEIP Cruz Blanca

Analizar es el primer paso para mejorar. A continuación, un análisis DAFO sobre nuestro colegio, el CEIP Cruz Blanca.

El desarrollo de la función directiva - Mis espectativas para este curso

Tras 12 años de docencia en la educación primaria y algún tiempo dedicado a la formación de formadores, uno ya siente que tiene que elegir muy bien su itinerario formativo, algo que solo la experiencia te enseña a pesar de que debería ser así desde el primer momento. 

Estoy absolutamente seguro de que el curso en el que estoy enrolado en estos momentos cumplirá con creces mis expectativas. 

La primera de las razones es, precisamente, haber elegido correctamente. Y perdonadme por la rotundidad de mi lenguaje al hablar de estos asuntos, pero estoy harto, hastiado, de leer evaluaciones negativas sobre cursos por el simple hecho de que no cubren unas expectativas para las que, obviamente, no estaban diseñados. La oferta formativa es, hoy en día, más amplia que nunca y aún así parece que ninguna acción formativa da en la diana de las necesidades de un público, a veces, sobrado de egocentrismo. ¿No sabes leer? Me dirijo a ti, incrédulo sistemático, negativo perpetuo, sabelotodo de la educación. Te falta humildad para reconocer que, simplemente te has equivocado TÚ, de curso. Lee, investiga, esfuérzate un poco por saber exactamente en qué te metes. 

No espero del curso que me haga un gran director de un centro educativo, ni que me facilite todo el material necesario para dirigir un centro, ni que sea tedioso, gris y lleno de normativa (esto último, estoy descubriendo que gusta a algunos por extraña asociación con no sé qué halo de erudición. Déjate de pechakuchas y coje el BOE) 

Espero del curso, nada más y nada menos, que me brinde las herramientas necesarias para ser más eficiente en mi trabajo como director del centro, que me enseñe a optimizar recursos, a manejar herramientas que me faciliten la tarea diario. También espero del curso, aunque menos, que se traten asuntos relacionados con normativa, funciones, estructura del sistema educativo, proyecto de dirección, liderazgo...

Y espero de mí mismo estar a la altura (con todos los obstáculos diarios) y cumplir con la responsabilidad que he adquirido y poder aportar algo a quien me lea.

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